¿Conoce los nuevos agentes educativos?

                                                                                Por Joaquín Campos Galindo

Hace algunas décadas, los principales agentes educativos tenían fuerte presencia entre los distintos grupos sociales. Estos agentes educativos dieron forma a nuestra sociedad, y muchos los reconocen como tal: la familia, la iglesia y la escuela. Estas instituciones formaron en valores, con respeto y dignidad a los hombres y mujeres.

En la actualidad los agentes educativos se han multiplicado y presentan una gama de posibilidades de aprendizajes para los niños y jóvenes. Los padres y tutores miran con angustia el rumbo que puedan tomar las nuevas generaciones al diversificarse los proveedores de valores y principios.

He aquí la relación de estos agentes educativos:

Agentes educativos tradicionales:

-          La familia

-          La iglesia

-          La escuela

Leer “Una vida acelerada”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/una-vida-acelerada.html

Agentes educativos emergentes:

-          Medios masivos de comunicación tradicionales: la televisión, la radio y la prensa escrita, que con el afán de retener al público con ellos, han dejado a un lado los ideales que les dieron renombre.

-          La Internet junto a las nuevas tecnologías, ha dado un vuelco en la forma de tener acceso a la información y  la manera como nos comunicamos, especialmente el impacto que las redes sociales tiene en las nuevas generaciones.

Leer “La era de la información: ironía de vida”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-era-de-la-informacion-una-ironia-de.html

-          Los amigos: alguien podría decir que es un agente educativo tradicional, sin embargo, los chicos y las chicas aprenden más de los amigos que de la escuela, la iglesia y la familia juntos. La dinámica social que ha resultado en más horas de trabajo de los padres, el materialismo y espíritu disfuncional de la familia, ha hecho de los amigos el refugio para los males del divorcio, las luchas sindicales y la evolución de las ideas religiosas.

-          El gobierno y el entorno social: las formas de gobierno y la introducción de políticas sociales, así como la corrupción y el control que la delincuencia organizada tiene de varios sectores de la población, muestran cómo comportarse en una sociedad que se ve influenciada por la cultura, las costumbres y las tradiciones amenazadas.

Leer “La importancia del trabajo útil”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-importancia-del-trabajo-util.html

-          El trabajo manual: aunque parezca irónico, está de moda la terapia ocupacional y los grandes empresarios saben que enseñar un oficio a sus hijos es de gran valor. Adam Smith no se equivocó al señalar que el trabajo es una verdadera fuente de riqueza. La educadora norteamericana,  Elena G. de White apunta que el trabajo físico es formadora del carácter digno de los grandes hombres.

La tarea de los padres y maestros se ha multiplicado, por que antes eran tres agentes educativos, ahora se han agregado cinco más. Los retos son ahora mayores, los desafíos incalculables si no se toman las precauciones debidas. 

http://www.bubok.es/libros/173961/NUNCA-SERE-ESCRITOR 

¿Cómo deberían ser las clases?

Por Edson Hernández

Galdino Enríquez

Mi profesor de Economía tiene una pequeña callosidad en el dedo medio de la mano derecha, producto de intensas jornadas académicas en sus años mozos. La actividad favorita de los docentes en esos años, era el dictado de los contenidos académicos. La expresión más común que indicaba el inicio del dictado era: “tomen nota”, y todos alumnos abrían sus libretas, teniendo un bolígrafo en mano.

Los últimos años del siglo pasado tenían ese sello particular. Lamentablemente, aún existen docentes que siguen con esta práctica, se han relegado creyendo que la transmisión del conocimiento, es el único negocio de las escuelas. Hoy en día, la dinámica de las actividades académicas dieron un giro muy interesante y los jóvenes señalan cómo les gustaría que fueran las clases que reciben.

Me di la tarea de platicar con algunos compañeros estudiantes y encontré interesantes consejos que comparto en esta entrega:

1.       Que en las clases exista interacción entre el maestro y los alumnos, a partir de preguntas generadoras de ideas, que propicien diálogos y discusiones.

2.       Que al alumno tenga la oportunidad de participar e intervenir en clases a través del aporte de sus opiniones, presentaciones de temas investigados y que exponga, sin miedos, sus dudas.

3.       Desean aprender jugando. Aunque algunos ya son jóvenes, aún consideran que al participar de actividades que impliquen un juego, sobre todo si incluye algún reto,  descubren que aprenden más que teniendo una clase expositiva de parte del docente.

4.       Necesitan un lenguaje sencillo. No les gusta que el docente use un lenguaje rebuscado o muy técnico. Cuando el docente usa términos cotidianos para dar sus explicaciones, le ponen más atención.

5.       El uso de diferentes dinámicas les permiten estar despiertos en clases. Aunque si son repetitivas las actividades, éstas se tornan monótonas y eso no es bien recibido.

6.       Hacer uso de ilustraciones es de vital importancia. No solo el uso de material visual, como diapositivas, esquemas, láminas y videos, sino también relatos cortos e historias reales que ayuden a comprender el concepto o tema que se desea dejar en claro.

7.       Les fascina las clases donde encuentran conocimientos nuevos y fundamentales para su formación. No hay como entrar a una clase y llevarse algo de ella. Eso los pone en sintonía con sus ganas de llegar a clases al siguiente día.

Leer más…

“¿Cuáles son las tareas esenciales de las escuelas?”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2016/01/cuales-son-las-tareas-esenciales-de-las.html

“¿Qué necesitamos para pensar más y mejor?”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/12/que-necesitamos-para-pensar-mas-y-mejor.html

“Lecturas con propósito”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/12/lecturas-con-proposito.html

Si las escuelas van al centro, ¿la periferia qué?

Por Galdino Enríquez Antonio

Desde que se anuncio el programa “Escuelas al centro”, las autoridades civiles y educativas del país, no se han pronunciado acerca de la periferia que rodea las escuelas. Dentro de dicho programa, los padres de familia y la comunidad, tienen más injerencia en el quehacer de las instituciones educativas… pero, ¿qué pasa con lo que ocurre fuera de las escuelas?

Si las escuelas van al centro es porque denotan suma importancia, sin embargo, ellas no puedan hacer solas la tarea educativa que el país necesita. Existen otros agentes educativos que no están siendo perseguidos por la Reforma Educativa, mucho menos están siendo evaluadas.

Primer Agente: Los padres de familia. ¿Quién vigila que hagan su parte en la educación de sus hijos? No nos referimos a proveer de útiles escolares o uniforme. Hablemos de su visita a la escuela y entrevistarse con el maestro de sus hijos; dialoguemos de sus hábitos de lectura y como impulsa a sus hijos con el ejemplo; discutamos sobre sus vicios y la forma como los corrige.

Leer “¿Cuáles son las tareas esenciales de las escuelas?”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2016/01/cuales-son-las-tareas-esenciales-de-las.html

Segundo Agente: Los medios de comunicación. ¿Los programas tienen alto contenido cultural y científico? Las noticias son completas y ciertas, ¿verdad? Los programas de noticias son utilizados para crear cortinas de humo y ocultar situaciones que afectan realmente a los ciudadanos. Por su puesto, es más importante el entretenimiento que la recreación, ¿o es al revés?

Tercer Agente: Las nuevas tecnologías. ¿Para qué usan los estudiantes las tecnologías de la información? ¿Para estudiar y compartir lecturas con sus compañeros y maestros? ¿A quién le corresponde estar al tanto de lo que los niños y jóvenes miran en el Internet? Es muy probable que esta sea la razón por la que se esté impulsando las escuelas de tiempo completo y se tengan cursos de verano.

Leer “¿Qué deben buscar los padres en las escuelas para sus hijos?”, en:

http://institutokng.blogspot.mx/2015/11/que-deben-buscar-los-padres-en-las.html

Pareciera que la escuela tiene más culpa que otros y los profesores son los únicos responsables de la pobre calidad educativa de los educandos. La periferia ni se inmuta, al contrario, tiene dispuesto un dedo acusador. La periferia se siente libre de pecado y está por lanzar sus piedras, solo porque la escuela está al centro. ¿Y si cambiamos la escuela a la periferia y mientras que a la familia o los medios de comunicación los colocamos al centro? ¿Quién tendría las piedras dispuestas en las manos?