¿Qué criterios se deben seguir al dejar tareas escolares?

¿Deben los docentes encargar tareas escolares? Si es así, ¿cuánta tarea debe ser? ¿De qué tipo? ¿Cuáles son las materias más convenientes? ¿Qué criterios deben considerar los profesores para la implementación de las tareas escolares?

Por Galdino Enríquez Antonio

KNG, la Revista Educativa

En un estudio realizado por Carmen Yuridia Méndez Cruz y Edith Elizabeth Aguilar Morales, del Centro Universitario Casandoo, ubicado en Santa María Atzompa, Oax., se encontró que existen algunos criterios metodológicos que el docente debe tomar en cuenta para el desarrollo de las tareas escolares en alumnos de educación primaria.

El estudio se llevó a cabo en los Valles Centrales de Oaxaca, donde se aplicaron encuestas a padres de familia con hijos en educación primaria. La investigación concluyó que los siguientes criterios deben ser tomados en cuenta por los profesores al asignar tareas escolares a los alumnos:

Leer “¿Cómo se adquiere la ciudadanía ambiental?”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2018/02/como-se-adquiere-la-ciudadania-ambiental.html

1.- El profesor debe promover los aspectos positivos de las tareas escolares.

2.- Se ha de explicar los objetivos, los propósitos que se esperan alcanzar en las tareas asignadas, no solo a los estudiantes, a veces es necesario hacerlo también con los padres.

3.- Es necesario implementar talleres para padres de familia, donde se instruye sobre la labor que desempeñan como orientadores de sus hijos.

4.- Es importante buscar que existan las condiciones adecuadas en el ambiente familiar para que se alcancen los objetivos inmersos en las tareas escolares.

Como consecuencia, las tareas escolares podrán percibirse como parte indispensable del quehacer escolar y no como un sistema para castigar al alumno. “Es un buen principio crear ambientes positivos – indicaron las investigadoras –, donde debe ser natural repetir las instrucciones, mencionar ejemplos, aclarar lo que se tiene que hacer, seguir las instrucciones”.

Leer “¿Qué implica aprender a aprender?”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2017/07/que-implica-aprender-aprender.html

Señalaron que en un ambiente positivo para las tareas escolares, los estudiantes “planean y organizan sus tiempos para realizar las asignaciones, desarrollan sus capacidades de investigación, crean hábitos de estudio, se fomenta en ellos la responsabilidad y se promueve la formación estudiantil”.

Las responsables de la investigación hicieron hincapié en que “es necesario mejorar las formas de comunicación con los estudiantes y los padres para que se logren esfuerzos colectivos en la consecución de los objetivos particulares, y en general, se mejoren los procesos”.

El informe fue publicado por el Consejo Oaxaqueño de Ciencia y Tecnología (COCYT) en Oaxaca, Ciencia, Tecnología, Innovación. Memoria del 1er. Encuentro de Jóvenes Investigadores del Estado de Oaxaca 2013; compilado por José Humberto Pérez Cruz.