¿Conoce los nuevos agentes educativos?

                                                                                Por Joaquín Campos Galindo

Hace algunas décadas, los principales agentes educativos tenían fuerte presencia entre los distintos grupos sociales. Estos agentes educativos dieron forma a nuestra sociedad, y muchos los reconocen como tal: la familia, la iglesia y la escuela. Estas instituciones formaron en valores, con respeto y dignidad a los hombres y mujeres.

En la actualidad los agentes educativos se han multiplicado y presentan una gama de posibilidades de aprendizajes para los niños y jóvenes. Los padres y tutores miran con angustia el rumbo que puedan tomar las nuevas generaciones al diversificarse los proveedores de valores y principios.

He aquí la relación de estos agentes educativos:

Agentes educativos tradicionales:

-          La familia

-          La iglesia

-          La escuela

Leer “Una vida acelerada”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/una-vida-acelerada.html

Agentes educativos emergentes:

-          Medios masivos de comunicación tradicionales: la televisión, la radio y la prensa escrita, que con el afán de retener al público con ellos, han dejado a un lado los ideales que les dieron renombre.

-          La Internet junto a las nuevas tecnologías, ha dado un vuelco en la forma de tener acceso a la información y  la manera como nos comunicamos, especialmente el impacto que las redes sociales tiene en las nuevas generaciones.

Leer “La era de la información: ironía de vida”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-era-de-la-informacion-una-ironia-de.html

-          Los amigos: alguien podría decir que es un agente educativo tradicional, sin embargo, los chicos y las chicas aprenden más de los amigos que de la escuela, la iglesia y la familia juntos. La dinámica social que ha resultado en más horas de trabajo de los padres, el materialismo y espíritu disfuncional de la familia, ha hecho de los amigos el refugio para los males del divorcio, las luchas sindicales y la evolución de las ideas religiosas.

-          El gobierno y el entorno social: las formas de gobierno y la introducción de políticas sociales, así como la corrupción y el control que la delincuencia organizada tiene de varios sectores de la población, muestran cómo comportarse en una sociedad que se ve influenciada por la cultura, las costumbres y las tradiciones amenazadas.

Leer “La importancia del trabajo útil”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-importancia-del-trabajo-util.html

-          El trabajo manual: aunque parezca irónico, está de moda la terapia ocupacional y los grandes empresarios saben que enseñar un oficio a sus hijos es de gran valor. Adam Smith no se equivocó al señalar que el trabajo es una verdadera fuente de riqueza. La educadora norteamericana,  Elena G. de White apunta que el trabajo físico es formadora del carácter digno de los grandes hombres.

La tarea de los padres y maestros se ha multiplicado, por que antes eran tres agentes educativos, ahora se han agregado cinco más. Los retos son ahora mayores, los desafíos incalculables si no se toman las precauciones debidas. 

http://www.bubok.es/libros/173961/NUNCA-SERE-ESCRITOR 

¿Cómo deberían ser las clases?

Por Edson Hernández

Galdino Enríquez

Mi profesor de Economía tiene una pequeña callosidad en el dedo medio de la mano derecha, producto de intensas jornadas académicas en sus años mozos. La actividad favorita de los docentes en esos años, era el dictado de los contenidos académicos. La expresión más común que indicaba el inicio del dictado era: “tomen nota”, y todos alumnos abrían sus libretas, teniendo un bolígrafo en mano.

Los últimos años del siglo pasado tenían ese sello particular. Lamentablemente, aún existen docentes que siguen con esta práctica, se han relegado creyendo que la transmisión del conocimiento, es el único negocio de las escuelas. Hoy en día, la dinámica de las actividades académicas dieron un giro muy interesante y los jóvenes señalan cómo les gustaría que fueran las clases que reciben.

Me di la tarea de platicar con algunos compañeros estudiantes y encontré interesantes consejos que comparto en esta entrega:

1.       Que en las clases exista interacción entre el maestro y los alumnos, a partir de preguntas generadoras de ideas, que propicien diálogos y discusiones.

2.       Que al alumno tenga la oportunidad de participar e intervenir en clases a través del aporte de sus opiniones, presentaciones de temas investigados y que exponga, sin miedos, sus dudas.

3.       Desean aprender jugando. Aunque algunos ya son jóvenes, aún consideran que al participar de actividades que impliquen un juego, sobre todo si incluye algún reto,  descubren que aprenden más que teniendo una clase expositiva de parte del docente.

4.       Necesitan un lenguaje sencillo. No les gusta que el docente use un lenguaje rebuscado o muy técnico. Cuando el docente usa términos cotidianos para dar sus explicaciones, le ponen más atención.

5.       El uso de diferentes dinámicas les permiten estar despiertos en clases. Aunque si son repetitivas las actividades, éstas se tornan monótonas y eso no es bien recibido.

6.       Hacer uso de ilustraciones es de vital importancia. No solo el uso de material visual, como diapositivas, esquemas, láminas y videos, sino también relatos cortos e historias reales que ayuden a comprender el concepto o tema que se desea dejar en claro.

7.       Les fascina las clases donde encuentran conocimientos nuevos y fundamentales para su formación. No hay como entrar a una clase y llevarse algo de ella. Eso los pone en sintonía con sus ganas de llegar a clases al siguiente día.

Leer más…

“¿Cuáles son las tareas esenciales de las escuelas?”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2016/01/cuales-son-las-tareas-esenciales-de-las.html

“¿Qué necesitamos para pensar más y mejor?”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/12/que-necesitamos-para-pensar-mas-y-mejor.html

“Lecturas con propósito”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/12/lecturas-con-proposito.html

Si las escuelas van al centro, ¿la periferia qué?

Por Galdino Enríquez Antonio

Desde que se anuncio el programa “Escuelas al centro”, las autoridades civiles y educativas del país, no se han pronunciado acerca de la periferia que rodea las escuelas. Dentro de dicho programa, los padres de familia y la comunidad, tienen más injerencia en el quehacer de las instituciones educativas… pero, ¿qué pasa con lo que ocurre fuera de las escuelas?

Si las escuelas van al centro es porque denotan suma importancia, sin embargo, ellas no puedan hacer solas la tarea educativa que el país necesita. Existen otros agentes educativos que no están siendo perseguidos por la Reforma Educativa, mucho menos están siendo evaluadas.

Primer Agente: Los padres de familia. ¿Quién vigila que hagan su parte en la educación de sus hijos? No nos referimos a proveer de útiles escolares o uniforme. Hablemos de su visita a la escuela y entrevistarse con el maestro de sus hijos; dialoguemos de sus hábitos de lectura y como impulsa a sus hijos con el ejemplo; discutamos sobre sus vicios y la forma como los corrige.

Leer “¿Cuáles son las tareas esenciales de las escuelas?”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2016/01/cuales-son-las-tareas-esenciales-de-las.html

Segundo Agente: Los medios de comunicación. ¿Los programas tienen alto contenido cultural y científico? Las noticias son completas y ciertas, ¿verdad? Los programas de noticias son utilizados para crear cortinas de humo y ocultar situaciones que afectan realmente a los ciudadanos. Por su puesto, es más importante el entretenimiento que la recreación, ¿o es al revés?

Tercer Agente: Las nuevas tecnologías. ¿Para qué usan los estudiantes las tecnologías de la información? ¿Para estudiar y compartir lecturas con sus compañeros y maestros? ¿A quién le corresponde estar al tanto de lo que los niños y jóvenes miran en el Internet? Es muy probable que esta sea la razón por la que se esté impulsando las escuelas de tiempo completo y se tengan cursos de verano.

Leer “¿Qué deben buscar los padres en las escuelas para sus hijos?”, en:

http://institutokng.blogspot.mx/2015/11/que-deben-buscar-los-padres-en-las.html

Pareciera que la escuela tiene más culpa que otros y los profesores son los únicos responsables de la pobre calidad educativa de los educandos. La periferia ni se inmuta, al contrario, tiene dispuesto un dedo acusador. La periferia se siente libre de pecado y está por lanzar sus piedras, solo porque la escuela está al centro. ¿Y si cambiamos la escuela a la periferia y mientras que a la familia o los medios de comunicación los colocamos al centro? ¿Quién tendría las piedras dispuestas en las manos?

¿Cuáles son las tareas esenciales de las escuelas?

Por Galdino Enríquez Antonio

De acuerdo con la educadora norteamericana, E. G. White, las escuelas deben de cumplir con ciertas tareas, de tal modo que logren el desarrollo integral de los educandos. Estas tareas son:

1.       Producir alumnos fuertes de ideas. No solo que aprendan a pensar. Sino que sus pensamientos sean guiados por principios y valores firmes. Para que sus acciones reflejen lo que son y visualicen lo que pueden llegar a ser.

2.       Formar alumnos dueños de sí mismos y no esclavos de las circunstancias. Los hábitos que controlan la vida del joven lo podrían conducir a la ruina si no están sustentados por principios y valores eternos. Existen muchos factores que influyen en la toma de decisiones de las personas, pero si aprenden a desatar las ligaduras de las circunstancias, la vida les sonreirá grandemente.

3.       Desarrollar alumnos que posean amplitud de mente. Que sean capaces de discernir entre lo bueno que deben atender y lo malo que deben evitar. Que su madurez y capacidad mental les permita ver más allá de lo que está puesto sobre una mesa de debate.

4.       Impulsar la claridad de pensamiento. Que por su contacto con las fuentes verdaderas del conocimiento, tengan plena noción de cada asunto que les corresponda tratar. Que tengan la dicha de ser precisos; que sean propios en expresar con tino los mejores pensamientos.

5.       Generar valor en los alumnos para defender sus convicciones. Que sean “pensadores y no meros reflectores de los pensamientos de otros”. Que los trabajos de investigación que realicen, les permitan estar seguros de lo que son y de lo que saben. Y cuando se encuentre en alguna encrucijada de la vida sepa de qué lado mantenerse firme, porque así lo cree y está convencido de ello.

Estas tareas esenciales desarrolladas por las escuelas, harán que los alumnos perfeccionen su individualidad, la facultad de pensar y hacer bien las cuestiones que les corresponda encarar en la cotidianidad. Además, harán que cada estudiante desarrolle un carácter sólido, que le permitirá hacer frente las diversas situaciones de la vida diaria.

Leer “¿Qué necesitamos para pensar más y mejor?”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/12/que-necesitamos-para-pensar-mas-y-mejor.html

Leer “Lecturas con propósito”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/12/lecturas-con-proposito.html

Leer “¿Qué deben buscar los padres en las escuelas para sus hijos?”, en:

http://institutokng.blogspot.mx/2015/11/que-deben-buscar-los-padres-en-las.html

Generación de la pantalla

Por Galdino Enríquez Antonio

Podríamos considerar “generación de la pantalla” a los niños y niñas que han nacido en la era digital y que la mayoría de los equipos tecnológicos que tienen frente a ellos, algo tienen que ver con una pantalla. Llámese la pantalla del televisor, del video juego, del teléfono celular, de la tableta o del computador. Esta generación sabe usar los diferentes accesorios que giran en torno a la pantalla, como teclados, botones, mouse o palancas. Actualmente las pantallas touch y los diferentes comandos contenidos en la pantalla, los conocen a la perfección.

Se ríen, disfrutan y se gozan de lo que la pantalla les ofrece. Todo les parece fácil. Todo lo tienen al alcáncense de un clip. El conocimiento, la información; todo está alcance de un toque en la pantalla. Conocen de películas, de personajes, de historias. Pero muchos de estos niños desconocen todo lo que rodea a esa pantalla.

Leer “La era de la información: ironía de vida”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-era-de-la-informacion-una-ironia-de.html  

Tomemos como ejemplo un programa de televisión. El contacto del niño con el aparato receptor es la pantalla. Sin embargo, desconocen que detrás de una cara bonita frente a la pantalla, hay un sinfín de personajes que hacen posible lo que se disfruta a cuadro. No conocen el rostro oculto tras las pantallas: los directores de escena, los camarógrafos, los técnicos de sonido, los ingenieros de programación, los inversionistas, etc. Poco saben de las horas que pasan en maquillaje y pruebas de vestuario. Qué decir del trabajo del escritor, del productor, de los técnicos de iluminación o de las horas de ensayos y revisión del script o guion.

Saben muy poco del trabajo de los programadores de video juegos. En la pantalla solo miran las acciones, la música, los efectos especiales, pero no todo lo que implica hacer el programa de video juego o películas en dibujo animado.

Leer “Una vida acelerada”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/una-vida-acelerada.html

El mundo de la generación de la pantalla se limita a lo que sus ojos alcanzar a ver ella. Si un programa se bloquea, varios saben cómo desbloquearlo. Si un circuito se daña, muchas veces no sabe cómo resolverlo. Prefieren cambiar el equipo e iniciar su aventura con uno nuevo.

La preparación de un noticiero no se limita a la hora de programación. Incluye la persecución de las notas por los reporteros y la edición de los videos. Sin olvidar el guion que el conductor tendrá a la mano en el momento de dar a conocer las notas. No debemos olvidar que existe una gran cantidad de programas que son grabados y que requieren horas de práctica, de repetir una y otra vez la escena hasta que queda la toma exacta; especialmente si es una película.

¿Qué pasa fuera de cámara, que hay tras bambalinas, o fuera de cuadro? ¿Qué ocurre con las reuniones de trabajo, el casting, la selección del guion, la música, etc.?

Leer “Liderazgo y Demagogia”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/11/liderazgo-y-demagogia.html  

¿Qué necesitamos para pensar más y mejor?

Por Galdino Enríquez Antonio

En su libro, “Un sitio en la cumbre”, el escritor oaxaqueño, Félix Cortés Antonio, señala que “la mente se desarrolla pensando, no hay otro camino; aunque técnicamente, leer no es pensar, es fuente óptima de los mejores pensamientos.”

Considerando esta afirmación, la lectura favorece en gran manera al desarrollo de los mejores pensamientos, pero no es lo que en primera instancia necesitamos para pensar más y mejor.

Para que la mente se desarrolle de manera satisfactoria, necesita de pensamientos. Alguien podría suponer un trabajo filosófico, pero es más sencillo de lo que creemos. Para poder pensar de manera óptima se requiere de palabras. Sí, palabras, términos, vocablos, conceptos. Por lo tanto, necesitamos enriquecer nuestro vocabulario; conocer y usar una multitud de términos técnicos y comunes.

Los medios de comunicación hacen uso regular de 1,000 a 1,200 palabras en su vocabulario. Es difícil encontrar palabras muy rebuscadas en los diarios o revistas que llegan al público en general. Es por ello que existen programas para aprender a hablar algún idioma, con al menos 1,000 palabras de uso común en dicho idioma; así, los aprendices puedan comunicarse fácilmente. 

                               Leer “Faltarle al respeto a los libros”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/08/faltarle-al-respeto-los-libros.html

Sin embargo, el número de palabras que debe usar una persona normalmente es de 1,500. Se estima que un educando que gradué del nivel básico, domina al menos este número de términos o conceptos. Y conforme avance en sus estudios, enriquecerá aún más su vocabulario.

Los profesionistas promedian entre 3,000 y 5,000 palabras en su léxico. Esta es la razón por la que no entendemos algunos términos usados en una entrevista con un médico, arquitecto o psicólogo, por ejemplo. Su riqueza lingüística es distinta a la del público en general.

Leer “Velocidad de lectura: ¿lenta o rápida?” en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/velocidad-de-lectura-rapida-o-lenta.html

Los que tienden a especializarse en alguna rama en su área de estudio, nos sorprenden por sus conocimientos y facilidad para explicarnos las cosas. Ocurre muchas veces que los catedráticos universitarios nos dejan boquiabiertos o sencillamente no entendemos lo que exponen en clases. Esto último podría ser una explicación de los niveles considerables de deserción en los primeros semestres de la preparatoria o en la universidad. El lenguaje del alumno es muy distinto al lenguaje del catedrático.

Un renombrado escritor decía que un verdadero amante de las letras, alcanza a tener un vocabulario de hasta 10,000 términos. ¿Cuántos términos tienes en tu vocabulario y haces uso cotidiano de ellos? ¿Cuántas palabras nuevas incluyes cada día a tu vocabulario? ¿Cuándo fue la última vez que leíste (no como una acción de consulta) el diccionario como si fuera libro más?

Leer “Lecturas con propósito”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/12/lecturas-con-proposito.html

Lecturas con propósito

Por Galdino Enríquez Antonio

En una de las clases que recibí en mi etapa universitaria, el catedrático compartió con nosotros un dato que caló hondo en mi conciencia y que aún lo recuerdo nítidamente. Era el año de 1996 y me sorprendió que la cantidad promedio de libros que leíamos como mexicanos era de apenas 0.5 libros al año. Más tarde, hacia el año 2000, poco antes de concluir mi preparación académica, escuche que ya superábamos ese dato al 100%: ya leíamos un libro por año.

En los años 2006 y 2012, se realizaron estudios que mostraron el número de libros que se lee en promedio anualmente en nuestro país: 2.9. Hoy en día se habla de una cantidad, muy superior a los que escuché en 1996: 4 libros al año. Me parece fabuloso que estemos creciendo en esto.

Con frecuencia se aconseja a leer lo que sea. Que leamos novelas, cuentos, historietas, periódicos, ciencia. En resumen, lo que tengamos a nuestro alcance. Difiero un poco sobre esta recomendación. Considero que debería leerse con propósito. No descarto el valor que tiene muchos de los textos que circulan en nuestro derredor. En las estadísticas mostradas en el 2006 acerca de la radiografía de la lectura en México, señalan que se lee principalmente por compromisos académicos, y conforme pasan los años, estas mismas personas dejan de leer.

Leer “¿Qué deben buscar los padres en las escuelas para sus hijos?”, en:

http://institutokng.blogspot.mx/2015/11/que-deben-buscar-los-padres-en-las.html  

Me sorprende el hecho que se lee muy poco sobre cómo hacer o ejercer nuestro trabajo u oficio. Imagínese que para hacer mejor su trabajo, un carpintero leyera sobre su oficio. O un agricultor fuera un buen lector sobre técnicas de cultivo, sistemas de riego, formas de aprovechamiento de abono orgánico, etc.

Te invito a realizar lecturas con propósito. Lecturas que enriquezcan nuestra actividad mercantil, industrial o de servicios. Lecturas que nos permitan mejorar el servicio que brindamos. Lecturas que nos hagan desarrollar mejores ideas y perfeccionar nuestras técnicas. Lecturas que nos vuelvan más creativos y puntuales en nuestras opiniones.

Lecturas que nos hagan excelentes choferes, magníficos cocineros, estupendos guardias, sofisticados mecánicos, maravillosos diseñadores, grandiosos trabajadores de la construcción, sorprendentes comerciantes… y por qué no, grandes médicos, maestros, empresarios, ingenieros, psicólogos, etc.

Hagamos lecturas con propósito!!!

Leer “Una vida acelerada”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/una-vida-acelerada.html

Leer “La era de la información: ironía de vida”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-era-de-la-informacion-una-ironia-de.html  

Leer “La importancia del trabajo útil”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-importancia-del-trabajo-util.html 

¿Qué deben buscar los padres en las escuelas para sus hijos?

Por Galdino Enríquez Antonio 

En la actualidad, el conocimiento está al alcance de un clip o un toque. La información que se requiera, en pocos minutos o segundos no tenemos en la palma de la mano. Todo esto gracias a las formas tecnológicas que ponen a nuestro alcance todo tipo de pesquisa. Entonces, ¿para qué enviar a los hijos a la escuela si el conocimiento está al alcance de un clip?

Consideremos algunas situaciones que los padres deberían tomar en cuenta al momento de buscar y elegir la institución educativa para sus hijos.

Habilidades académicas

Son aquellas competencias que permitirán al estudiante defenderse en diferentes situaciones de la vida cotidiana: saber ser, saber conocer, saber hacer y saber aprender. Estas habilidades académicas son las que promueven las instituciones educativas de prestigio. Se cree que todas las instituciones tienen una educación basada en competencias, pero no siempre esto es así. Por lo tanto, es tarea de los padres elegir una institución que promueva este tipo de competencias.

Que les enseñen hacer cosas: que tengan talleres

Las vicisitudes de la vida requieren que las personas sepan de todo un poco: algo de cocina, de electricidad, economía doméstica, horticultura, tratamientos médicos, entre otras muchas cosas más. Las instituciones educativas cada vez más ocupan espacios de tiempo para enseñarles estas curiosidades a sus alumnos. Es considerable el aumento de las escuelas que incorporan talleres en el plan de estudio de los alumnos. Busque una escuela que enseñe habilidades manuales: carpintería, bisutería, agricultura, costura, herrería, entre muchas otras más.

Enseñen principios y valores

La escritora norteamericana E. G. White señala lo siguiente: “La mayor necesidad del mundo es la de hombres que no se vendan ni se compren; hombres que sean sinceros y honrados en lo más íntimo de sus almas; hombres que no teman dar al pecado el nombre que le corresponde; hombres cuya conciencia sea tan leal al deber como la brújula al polo; hombres que se mantengan de parte de la justicia aunque se desplomen los cielos.”[1]

Las instituciones educativas que persiguen este ideal, son dignos de ser elegidos por los padres de familia, para que las futuras generaciones tengan una preparación inmejorable.

@galdinoenriquez

G+ institutokng

---

[1] White, Elena, G. La educación. Recuperada el 18-10-2015, en:  http://www.iasdsanjudas.com/documentos/Libros-EP/Laeducacion.pdf

Leer “Una vida acelerada”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/una-vida-acelerada.html

Leer “La era de la información: ironía de vida”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-era-de-la-informacion-una-ironia-de.html  

Leer “La importancia del trabajo útil”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-importancia-del-trabajo-util.html  

Una vida acelerada

Por Galdino Enríquez Antonio

De acuerdo con el relato bíblico, los hijos de Israel fueron esclavos en Egipto. En un momento dado, clamaron a Yahvé por la liberación de aquella servidumbre. Yahvé les respondió con el nacimiento de un bebé. Ese bebé, llamado Moisés, libró al pueblo de esa condición 80 años después del clamor que hicieron a su Dios. En la actualidad los cambios en la historia de los países pueden darse en meses, incluso en días, como ha ocurrido con la primavera árabe o en los procesos electorales de los países llamados democráticos.

Cristóbal Colón inicio su aventura hacia lo desconocido un 06 de septiembre de 1492, desde la isla de La Gomera, en el Archipiélago de las Canarias. Ni él ni sus acompañantes vieron algún vestigio de tierra hasta el 12 de octubre de aquel año histórico. Tuvo que pasar un poco más de un meses para que ello ocurriera. No se tuvo noticia de las tres carabelas en Europa hasta siete meses después. Hoy, se puede tomar el desayuno en América, comer en Europa y dormir en Asia. Todo en un mismo día; además reportarse en tiempo real a cualquier parte del mundo con conexión a internet.

Leer “La era de la información: ironía de vida”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-era-de-la-informacion-una-ironia-de.html                      A finales del siglo pasado, era común el uso del correo postal para comunicarse con familiares y amigos. Poco tiempo después, el teléfono acortó las distancias y los tiempos, pero era un servicio con un costo elevado para muchas personas. En la actualidad, la mensajería instantánea a través de las redes sociales y las aplicaciones en los teléfonos celulares, permiten tener comunicación en tiempo real con personas que viven en lugares distantes. Los tiempos para compartir noticias e información se han acortado enormemente.

Los días en que se viajaba en carretas tirados por animales de carga o en ferrocarril, están en el recuerdo nostálgico de los adultos. El tren bala, los jets supersónicos, los vehículos que se mueven en supercarreteras, acortan tiempos y distancias. Pareciera que vivimos más a prisa, como que la vida se nos va más rápido. Sin embargo, hay cosas que no cambian, pero que olvidamos con frecuencia, por ejemplo:

Leer “La importancia del trabajo útil”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-importancia-del-trabajo-util.html

El periodo de gestación del ser humano no ha sufrido cambios. Los días y los años siguen teniendo la misma duración. La levadura y el cuajo necesitan su tiempo para actuar en la harina y en la leche. Las horas que necesita el cuerpo humano para descansar siguen sin alteración alguna. El agua sigue siendo el líquido vital para la vida. 

¿Por qué entonces los niños quieren ser grandes y los adolescentes adultos? ¿Por qué hay premura por acelerar las cosas?

Queremos comida rápida, servicio exprés en la lavandería, mensajería instantánea, justicia pronta y expedita, descargas rápidas de la red; ¿querremos acaso matrimonios que duren poco tiempo? ¿Hijos que crezcan pronto y dejen el nido del hogar vacío? O ¿Qué digamos adiós a todos aquellos momentos que nos hacen felices?

Leer “Velocidad de lectura: ¿lenta o rápida?” en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/velocidad-de-lectura-rapida-o-lenta.html

El autor es docente en el COCIFE y catedrático en GEUM

La era de la información: una ironía de vida

Por Galdino Enríquez Antonio

Existe tanta información en la actualidad que, muchas de las situaciones que acontecen en nuestro derredor, resultan ser una burla. Es más, con tanta información, llenamos de ironías nuestras vidas y de quienes nos rodean.

Tantos libros escritos, tantas investigaciones hechas, muchas conferencias dictadas y un sin número de centros de consejería y los divorcios abundan por todas partes. Es una ironía que los matrimonios sigan fracasando. Los jóvenes se aventuran en la institución familiar y desconocen sus derechos, sobre todo sus obligaciones.

El conocimiento está al alcance de un clip y los alumnos aún siguen aumentando las listas de los reprobados.  Numerosas bibliotecas tienen abiertas sus puertas a los estudiantes y ellos no se dignan a visitarlas. Tantos sitios públicos de acceso libre a internet y siguen encontrando los alumnos pretextos para no entregar sus asignaciones.

Leer “La importancia del trabajo útil”, en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/10/la-importancia-del-trabajo-util.html

Las instituciones de salud constantemente difunden información sobre el cuidado de la salud. Existen programas gratuitos para orientar a las familias, y se siguen contrayendo enfermedades. Con tanta información a su alcance, los jóvenes, siguen siendo presa de padecimientos de transmisión sexual.

Encontramos casos de embarazos no deseados en diferentes espacios sociales, por el desconocimiento de medidas anticonceptivas. Existen despidos laborales por la falta de actualización, cuando existen numerosas formas de capacitación gratuita en la red, que van desde libros, periódicos, revistas, cursos y hasta videos tutoriales.

Leer “Experiencias de vida” en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/experiencias-de-vida.html

La información es poder, y quien cuenta con ella, tiene las posibilidades inmejorables de hacer frente a diversas vicisitudes de la vida. Solo hay que visitar una biblioteca pública, una hemeroteca, solicitar libros prestados con el compromiso de devolverlos, asistir a cursos impartido por instituciones públicas, conectarse a internet, etc. Las oportunidades son muchas, la información está al alcance de aquel que tienen el deseo y la disposición de tenerlo, sobre todo, de hacer uso productivo y proactivo de ellos.

¿Cuánta información ha dejado pasar usted hoy, sin que sean suyas?

Leer “Velocidad de lectura: ¿lenta o rápida?” en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/velocidad-de-lectura-rapida-o-lenta.html

Leer “¿Un segundo idioma?” en: http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/un-segundo-idioma.html

La importancia del trabajo útil

Por Galdino Enríquez Antonio

De acuerdo con la Sra. White (2005), era costumbre de los judíos, tanto de las clases más ricas como de las más pobres, enseñar a sus hijos e hijas algún oficio útil, para que si se presentaban circunstancias adversas, no tuviesen que depender de otros, sino que pudieran proveer a sus propias necesidades. Podían ser instruidos en los ramos literarios, pero debían también adiestrarse en algún oficio. Esto era considerado como parte indispensable de su educación.

Leer “Velocidad de lectura: ¿lenta o rápida?” en http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/velocidad-de-lectura-rapida-o-lenta.html

Ahora…, todo joven debe ser instruido en los deberes de la vida práctica. Cada uno debe adquirir cierto conocimiento de algún ramo manual por medio del cual, si fuera necesario, pudiera ganarse la vida. Esto es esencial, no sólo como una salvaguardia contra las vicisitudes de la vida, sino por su influencia sobre el desarrollo físico, mental y espiritual. White (2005)

Aunque la obra consultada fue reeditada y publicada hace diez años, los apuntes de la Sra. White datan desde hace más de un siglo. Estos valiosos consejos tienen suma importancia en la actualidad. Una postura similar al trabajo práctico y útil, lo encontramos en la declaración del congreso 47 de la UNESCO, cuyo fragmento compartimos:

“La inversión en educación de los gobiernos y las industrias crece de forma constante, al igual que crece la demanda de rendimiento comprobado de las inversiones. Cada vez es más habitual la necesidad constante de poner al día profesionalmente, o incluso readiestrar, a la población económicamente activa para adaptarla a los cambios tecnológicos o del mercado.

Leer “¿Un segundo idioma?” en http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/un-segundo-idioma.html

"Es necesaria una alta frecuencia de innovación para mantener la riqueza de los países donde los costos son altos y, en gran medida, la producción se basa en la capacidad intelectual. La movilidad en la esfera de la educación y en los mercados de trabajo está en alza. Cada vez cobran más importancia los títulos y competencias adquiridos al margen del sistema oficial de enseñanza, así como las combinaciones no convencionales de títulos oficiales y competencias obtenidas mediante la experiencia; lo que el individuo sabe y es capaz de hacer en concreto puede tener más importancia para el empleador (y para el propio individuo cuando se queda sin trabajo) que los diplomas obtenidos en el marco del sistema oficial de enseñanza, que pueden haberse quedado anticuados. Esta circunstancia explica la mayor atención que se presta a cuestiones relacionadas con la convalidación del aprendizaje extraoficial y oficioso…”

Leer “EXPERIENCIAS DE VIDA” en http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/experiencias-de-vida.html

En resumidas cuentas, es prioritario enseñarle a las nuevas generaciones un oficio, y mejor aún, tantos como fueran posibles; es una parte de la educación que se ha dejado pasar por alto. Las escuelas agropecuarias no deberían pasar de moda. En lugar de cursos de inglés o matemáticas, lo que realmente necesitan muchos jovenzuelos es aprender a trabajar.

Que aprendan tareas de carpintería, electricidad, pintura, cocina, economía doméstica, mecánica, agricultura, albañilería, panadería, manualidades, costura, estilismo, herrería, serigrafía, diseño, horticultura… existen tantas labores que harían de nuestros hijos personas de bien, diligentes y responsables. Aprenderían principios de economía y aprovechamiento del tiempo libre.

Referencias:

White, Elena G. de (2005). Consejo para los maestros, padres y alumnos. Asociación Publicadora Interamericana; Florida, EE UU. Gema Editores; México, D. F. Pág. 172-173

UNESCO (2004) TALLER 3 Calidad de la educación y competencias para la vida. 07 BRIL 2015 http://www.ibe.unesco.org/International/ICE47/Spanish/Organisation/Workshops/Background%20at-3-ESP.pdf

Leer ¿Qué hacer si mi hijo tiene problemas de aprendizaje?

http://institutokng.blogspot.mx/2015/08/que-hacer-si-mi-hijo-tiene-problemas-de.html

¿Un segundo idioma?

Por Galdino Enríquez Antonio

En las últimas décadas se ha impulsado enormemente el hecho de que los estudiantes aprendan un segundo y hasta un tercer idioma. Incluso se ha vuelto moda ser políglota. Es una idea muy interesante, que uno se pueda comunicar con muchas más personas que las que pueda hacer un solo idioma es mucho más.

Las escuelas poco a poco se están convirtiendo en bilingües. Muchas de las clases que recibe un alumno hoy en día se da en dos o más idiomas. Se escucha fabuloso. ¡Una competencia más que interesante! Poder leer libros no traducidos y si los hay, con una traducción que difiere de la idea inicial del autor en muchos casos.
Leer Experiencias de Vida  http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/experiencias-de-vida.html

Sin embargo, tengo mis reservas sobre el asunto por situaciones que muchos hemos podido observar. Por ejemplo: Los errores ortográficos que observo en las publicaciones en la red y en los trabajos que recibo de mis alumnos. Yendo un poquito más a fondo, los alumnos no son capaces de poner sus ideas en orden, se pierden en la redacción de sus escritos. No son capaces, en muchos casos, de escribir un reporte investigación, realizar una síntesis, presentar un ensayo.

Incluso, le cuesta a más de uno, expresarse de manera fluida en español, sus exposiciones son espantosas y tienen problemas para entablar una conversación amena. Se le acaban las palabras cuando quieren dialogar con la persona amada, solicitar empleo, pedir aumento salarial, expresar sus sentimientos, dar a conocer sus proyectos…

Leer  ¿Qué hacer si mi hijo tiene problemas de aprendizaje?

http://institutokng.blogspot.mx/2015/08/que-hacer-si-mi-hijo-tiene-problemas-de.html

White (1987), señala que “hasta entre los estudiantes de los colegios superiores se nota gran deficiencia en el conocimiento de los ramos comunes de la educación… Muchos estudian declamación para ser oradores elegantes, cuando ni siquiera saben leer de manera inteligible e impresionante. Muchos que han terminado sus estudios de retórica no saben redactar una simple carta y cometen faltas de ortografía… Es de mayor importancia la capacidad de escribir y hablar la lengua propia con facilidad y exactitud, que aprender idiomas extranjeros, vivos o muertos.”

Es muy probable, que dentro de poco tiempo, se pierda la originalidad y la belleza del idioma español. Cada día se incluyen más extranjerismos y se dejan de usar términos propios de nuestro idioma. Pero no debemos olvidar que el español es el segundo idioma más hablado en el mundo, (chino 1°, inglés 3°) no tiene el peso histórico, político, económico y social que tiene el inglés, pero es un idioma maravilloso y noble. En la lista de las joyas literarias de todos los tiempos encontramos numerosos libros escritos en español.

Nos hace falta impulsar el hábito de la lectura en nuestro propio idioma para elevar su prestigio cultural. ¿Qué tal si leemos algún libro escrito en español, no un texto traducido de otro idioma? ¿Qué les parece si tratamos de cometer menos errores en nuestros mensajes de texto? Mejor aún, ¿por qué no le damos un repaso a nuestros apuntes sobre reglas de puntuación, ortografía y redacción? Es más, ¿alguien sabe dónde dan cursos intensivos de regularización, no de inglés, sino de español?

White, Elena G. (1987). La educación. Asociación Publicadora Interamericana. Florida, EE UU. Pág. 234
Leer  Cómo ayudo a mi hijo a superar las dificultades de aprendizaje

http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/como-ayudo-mi-hijo-superar-las.html

Leer Faltarle al respeto a los libros http://institutokng.blogspot.mx/2015/08/faltarle-al-respeto-los-libros.html

Velocidad de lectura: ¿rápida o lenta?

Por: Galdino Enríquez Antonio

En el Manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la competencia lectora en el aula, la Secretaría de Educación Pública en México, establece los niveles de logro para velocidad lectora: Palabras Leídas por Minuto, en alumnos de educación básica.[1] En dicho manual, establece como el ideal de velocidad de lectura en voz alta, entre 155-160 palabras por minuto, una vez que el alumno concluya la escuela secundaria.

De acuerdo con Eduardo Rho (2004), la UNESCO ha establecido un número mínimo de libros que una persona debe leer al año, para obtener un desarrollo óptimo de sus facultades intelectuales. Este número de libro no debe ser menor a cuatro libros anuales. Un libro se considera como tal cuando tiene al menos 49 páginas, sin considerar la cubierta.

Leer EXPERIENCIAS DE VIDA http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/experiencias-de-vida.html

Hoy en día, existen innumerables programas de lectura rápida. Programas que prometen hacer que sus participantes alcancen 10 veces más la cantidad de lectura y sobre todo ¡qué comprenderán lo que leen! Estos programas proliferan en el internet; tienen a la venta libros, manuales y folletos “milagrosos”; sus oficinas y cubículos los encuentras en centros comerciales y espacios exclusivos. Con frecuencia inundan de publicidad los alrededores de las escuelas y acosan con frecuencias instituciones educativas para que se les permita ingresar a promocionar sus servicios.

En mi experiencia, cada vez que pongo en práctica el hábito de la lectura, descubro que puedo alcanzar grandes cantidades de palabras leídas por minuto o numerosas páginas en un buen rato de lectura. A veces, el tipo de texto permite que la velocidad de lectura sea la ideal. En ocasiones, al leer ciencia o filosofía, me veo disminuido en los avances de la lectura. Existen textos que por sus características y los gustos personales, en un par de horas son leídos y comprendidas de manera excelente.

Leer FALTARLE AL RESPETO A LOS LIBROS http://institutokng.blogspot.mx/2015/08/faltarle-al-respeto-los-libros.html

Desarrollar el hábito de la lectura ha hecho que cada vez más, comprenda lo que lea. Promover la lectura es importante. Hacerlo a borbotones no es la mejor de las estrategias. Yo prefiero la lectura a cucharadas, como se disfruta la sopa en una tarde lluviosa; mejor aún, una lectura a sorbos, como se toma el café en una noche de invierno.

A veces es mucho mejor una lectura de poquito en poquito, releyendo los párrafos o capítulos llenos de emoción. Haciendo anotaciones y estableciendo relaciones con experiencias vividas o leídas. Buscando definiciones de palabras desconocidas para enriquecer el vocabulario. Leyendo varios libros sobre el mismo tema o comparando las versiones de la misma obra.

No necesito llenarme de un montón de palabras, necesito que de lo poco que llene mi alma, sea de calidad, y no solo de cantidad.

¿Cómo disfrutas tus lecturas?

Leer LA LECTURA: UNA NECESIDAD EN LOS NIÑOS http://institutokng.blogspot.mx/2015/01/los-ninos-necesitan-que-les-lean.html

---

[1] SEP. Manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la competencia lectora en el aula Recuperado 24/agosto/2015 Dirección: http://www.leer.sep.gob.mx/pdf/manual_fomento.pdf. Pág. 11

Rho, Eduardo (2004). Lectura Rápida y Efectiva: Técnicas y Ejercicios para Desarrollarla en 7 Días.              Alfaomega Grupo Editor. México, D. F.

Experiencias de Vida que Educan

Por: Galdino Enríquez Antonio

Las experiencias de vida no son más que aquellas situaciones que han vivido las personas y que marcan su existencia, otorgan lecciones o martillan constantemente sus recuerdos.

Estas experiencias son producto de algún accidente, unas estupendas vacaciones, un consejo en el momento oportuno, una historia escuchada, una frustración o peor aún, productos de un chasco o fracaso en los negocios o en el amor.

Pero cuando hablamos de experiencias de vida en materia educativa, es un conjunto de experiencias que permitirán al alumno tener una vivencia que le dará el privilegio de enfrentar el futuro con seguridad y denuedo.

En los últimos años se ha discutido sobre el papel de la escuela, puesto que en muchos sentidos ha alejado al alumno de la realidad. Actualmente se habla de llevar la realidad de vida al aula de clases, para que cuando el niño salga de la escuela, no se tope con una realidad desconocida.
Leer  ¿Qué hacer si mi hijo tiene problemas de aprendizaje? http://institutokng.blogspot.mx/2015/08/que-hacer-si-mi-hijo-tiene-problemas-de.html

Esta tarea no le corresponde únicamente a los docentes. En la escuela se sigue teniendo una educación muchas veces teórica. No hay muchas vivencias que le permitan tener experiencias de vida propiamente. Pero los padres si lo pueden lograr con mayor precisión.

Enseñarles a los hijos a lidiar con el cuchillo, el fuego o la electricidad. Tener vacaciones con aventuras reales, como escalar una montaña, realizar actividades de senderismo y campismo. Que aprenda a usar las herramientas de limpieza, en la escuela ya no se promueve el que haya un rol de aseo del salón: “¡Mi hijo no viene a la escuela para hacer la limpieza, viene para estudiar!

Que sepa cambiar un foco o que pueda calentar, al menos, una tortilla, podría significar muchas veces la diferencia entre uno y otro niño. Que no tema usar el cloro, que tenga claro qué hacer en caso de accidentes, es fundamental en ciertos momentos. Que pueda cruzar la calle, que sepa dónde ir cuando se desubique. Que sepa andar en microbús o en el metro.

Conducir un auto. Freír un huevo. Preparar las verduras para la ensalada. Saber enfrentar un animal ponzoñoso. Conocer los lugares de peligro cuando llueve. Que sepa qué hacer cuando se va la luz, que no le tema a la oscuridad. Que sea intrépido, pero que sepa ponerle límite a las curiosidades llenas de peligro.

Que sepa pelar un cable y crear un puente a falta de un fusible en tanto que se consiga otro. Que sepa usar utensilios de cocina. Son experiencias que le salvaran la vida, incluso le permitirán disfrutar su paso por ella.

Leer  Cómo ayudo a mi hijo a superar las dificultades de aprendizaje

http://institutokng.blogspot.mx/2015/09/como-ayudo-mi-hijo-superar-las.html

Los niños cuyos padres se preocupan por las experiencias de sus hijos saben esquiar, saben pasar hambre, saben negociar, saben trabajar, saben cómo ganarse unos pesos. No les da miedo perderse o pasar frio. Están curtidos por las vicisitudes de la vida. No temen perder su trabajo. Saben que sus cualidades le abrirán puertas. No temen hablarle a quien sea con tal de lograr sus propósitos, saben tocar puertas. Saben vender, saben comprar, saben cuándo compartir y saben cuándo recibir favores.

Pero finalmente lo que el padre decida para su hijo, lo volverá útil en la vida. A veces se vuelve necesario que los hijos pasen frío o sufran hambre, por lo menos metafóricamente, para que aprendan a encarar la vida. Las experiencias de vida le dan al alumno estrategias que le serán útiles en su existencia.

Los niños que crecen en un mercado, tienen experiencias de vida diferentes a las de un niño que vive en el campo; pero si mantenemos encerrados a nuestros hijos en el cascarón de huevo de la protección familiar, lo estaremos creando indefenso ante la vida.

¿Cuáles son las experiencias de vida que les hemos regalado a nuestros hijos?

Leer FALTARLE AL RESPETO A LOS LIBROS http://institutokng.blogspot.mx/2015/08/faltarle-al-respeto-los-libros.html